102年2月25日 於松山社大

指導老師：張東紫

時間過的真快，轉眼間上英文正音班的課程已接近尾聲，回想當初是想報名英文會話課，因為好奇老師的教學方式所以前來試聽。還記得老師怕我不習慣又怕我多花錢買KK音標的教材，一定要我考慮清楚下定決心才肯讓我買教材，也因如此我就成為英文正音班的成員之一，就這樣讓我有機會真正體會到老師的教學方法和態度，我想在這裡上十堂課所學的收獲，是比起我在萬中補校和強恕夜間部六年的英文課所學還要來得多更多。

還記得上補校時英文老師是香港人，那時老師也是教KK音標，他教導我們先將英文二十六個字母用音標注音練習，這樣音標大約有六成都可以記住了。

當時的我也真的有記住這六成，但是等到上強恕時，年輕的女老師是不教KK音標的，她說現在著重於自然拼音法，（這是一次在課堂上我請她將單字注上音標後她給我的答案。）老師們上課時不像現在的張老師，讓同學一個一個的上台練習糾正發音一一點出同學的弱點，告訴每個人所唸的字母音準是哪裡出錯。我看在松山社大張東紫老師所上的英文正音班的課程，應該是比去上英文補習班的一對一課程還要認真，功課也比補習班來的重，這點是我從家人、朋友們用異樣的眼光看我時所體會出來的。

當他們找我逛街或者要找我喝咖啡聊是非時，我總是回答不行耶我功課還沒寫完，兒子聽到我練習θθ時總是一臉不悅的說：「吵死了，你可不可以只寫不唸啊！你這樣會害我睡不著呢。」我是一本正經的回答：「不行耶！老師說的邊寫邊唸才會進步才會記住，不能不唸。」

離開校園10年今年可說是我打從念書以最認真一年，年初二、初三足不出戶，認真的在家補寫年前因年事繁忙而未完成的作業，這樣的我在先生和兒子的眼裡儼然成為異類，說也奇怪連我自己也是如此認為，因為就算小睡一會作夢都還在唸bPθð。不過在我們這一班像我這般的異類並非非我莫屬，就如蘭君阿姨說的她在家練習時她家的小貓咪只也會一直看著她，看到班上蘭君阿姨的求學精神是步伐不斷的前進，吸收不同的新知跟不同老師教學的方式，木柱先生的認真學習的態度，還有班長、副班長和其他人的熱情，是值得我學習的，最重要的是我們這班的凝聚力是最強的，我很幸運因當初的一時好奇而成為英文正音班的一員。

如今回想當初老師糾正我英文字母G與Z的發音，曾經讓我對英文課的熱情從六十分掉到零分。記得有一次老師說：「你一定不會唱歌，唱歌一定五音不全會走音。」當下聽到的我很傷心也很受挫，總覺得我沒那麼差勁吧！但是為什麼我聽不老師的G和Z的發音呢？我的發音真的不對嗎？直到有一堂課老師叫我唸牆上的中文課表和唱一首自認為很熟的兒歌後，他告訴我說我的癥結在於都是用喉嚨發音，鼓勵我學習唱歌和學一種樂器，我才領悟到是發音的位置不同，造成我發不出正確的音，也因為舊習跟先入為主的主觀意識讓我聽不到正確的音，就如同老師說的：「要改變一個人的習慣，需要糾正他六百次。」我想我就是如此。

這次的學習要感謝老師出的寒假作業，因為寫字讓我有機會改變了一直無法改過來的握筆姿勢，雖然曾經質疑為何老師要虐待人？成人班哪來的寒假作業，現在終於體會到練習過後受益的可是自己。老師曾提過成功的人跟失敗的人，差別在於成功的人會找出失敗的原因，失敗的人會為失敗找藉口，此言一點都不假，我想我應該要珍惜這次的因緣際會，好好從老師跟同學的身上吸收寶貴的知識，儘管由他人的異樣眼光，我也會持續在松山社大的學習，讓自己的英文重新紮根深入學習，希望能夠像蘭君阿姨和老師般的唱歌會話運用自如，這是我的願望也是我的期許。

102年2月25日 於松山社大

指導老師：張東紫

時間過的真快，轉眼間上英文正音班的課程已接近尾聲，回想當初是想報名英文會話課，因為好奇老師的教學方式所以前來試聽。還記得老師怕我不習慣又怕我多花錢買KK音標的教材，一定要我考慮清楚下定決心才肯讓我買教材，也因如此我就成為英文正音班的成員之一，就這樣讓我有機會真正體會到老師的教學方法和態度，我想在這裡上十堂課所學的收獲，是比起我在萬中補校和強恕夜間部六年的英文課所學還要來得多更多。

還記得上補校時英文老師是香港人，那時老師也是教KK音標，他教導我們先將英文二十六個字母用音標注音練習，這樣音標大約有六成都可以記住了。

當時的我也真的有記住這六成，但是等到上強恕時，年輕的女老師是不教KK音標的，她說現在著重於自然拼音法，（這是一次在課堂上我請她將單字注上音標後她給我的答案。）老師們上課時不像現在的張老師，讓同學一個一個的上台練習糾正發音一一點出同學的弱點，告訴每個人所唸的字母音準是哪裡出錯。我看在松山社大張東紫老師所上的英文正音班的課程，應該是比去上英文補習班的一對一課程還要認真，功課也比補習班來的重，這點是我從家人、朋友們用異樣的眼光看我時所體會出來的。

當他們找我逛街或者要找我喝咖啡聊是非時，我總是回答不行耶我功課還沒寫完，兒子聽到我練習θθ時總是一臉不悅的說：「吵死了，你可不可以只寫不唸啊！你這樣會害我睡不著呢。」我是一本正經的回答：「不行耶！老師說的邊寫邊唸才會進步才會記住，不能不唸。」

離開校園10年今年可說是我打從念書以最認真一年，年初二、初三足不出戶，認真的在家補寫年前因年事繁忙而未完成的作業，這樣的我在先生和兒子的眼裡儼然成為異類，說也奇怪連我自己也是如此認為，因為就算小睡一會作夢都還在唸bPθð。不過在我們這一班像我這般的異類並非非我莫屬，就如蘭君阿姨說的她在家練習時她家的小貓咪只也會一直看著她，看到班上蘭君阿姨的求學精神是步伐不斷的前進，吸收不同的新知跟不同老師教學的方式，木柱先生的認真學習的態度，還有班長、副班長和其他人的熱情，是值得我學習的，最重要的是我們這班的凝聚力是最強的，我很幸運因當初的一時好奇而成為英文正音班的一員。

如今回想當初老師糾正我英文字母G與Z的發音，曾經讓我對英文課的熱情從六十分掉到零分。記得有一次老師說：「你一定不會唱歌，唱歌一定五音不全會走音。」當下聽到的我很傷心也很受挫，總覺得我沒那麼差勁吧！但是為什麼我聽不老師的G和Z的發音呢？我的發音真的不對嗎？直到有一堂課老師叫我唸牆上的中文課表和唱一首自認為很熟的兒歌後，他告訴我說我的癥結在於都是用喉嚨發音，鼓勵我學習唱歌和學一種樂器，我才領悟到是發音的位置不同，造成我發不出正確的音，也因為舊習跟先入為主的主觀意識讓我聽不到正確的音，就如同老師說的：「要改變一個人的習慣，需要糾正他六百次。」我想我就是如此。

這次的學習要感謝老師出的寒假作業，因為寫字讓我有機會改變了一直無法改過來的握筆姿勢，雖然曾經質疑為何老師要虐待人？成人班哪來的寒假作業，現在終於體會到練習過後受益的可是自己。老師曾提過成功的人跟失敗的人，差別在於成功的人會找出失敗的原因，失敗的人會為失敗找藉口，此言一點都不假，我想我應該要珍惜這次的因緣際會，好好從老師跟同學的身上吸收寶貴的知識，儘管由他人的異樣眼光，我也會持續在松山社大的學習，讓自己的英文重新紮根深入學習，希望能夠像蘭君阿姨和老師般的唱歌會話運用自如，這是我的願望也是我的期許。